Contar y comparar números
Los niños a menudo disfrutan armar cosas “similares”, cuando guardan las cosas y las juntan.
Los adultos podrían tener muchas cajas (o bandejas), quizás estilo ‘caja de zapatos’, disponibles para que los niños las usen, así como grandes grupos de artículos pequeños como animales de zoológico / granja, vagones de tren o cualquier otro similar Artículos en forma.
Podrías provocar a los niños diciendo algo como: “Todo esto se ha confundido” cuando les presentas una variedad de artículos pequeños.
Fomentar el pensamiento matemático y el razonamiento:
Cuéntame sobre tu caja y la … que estás guardando.
¿Cuántos caben? ¿Encajarán todos?
Mirando todas las cajas que tenemos aquí, ¿quién tiene más … en su caja?
¿Cómo lo sabes?
¿Podríamos caber más / menos en la caja de …?
¿Qué cajas / bandejas serían las mejores para guardar las cosas?
¿Es mejor guardar algunas cosas en algo que no sea una caja o bandeja? ¿Entonces qué?
¿Desea hacer una nueva etiqueta para la caja que muestre cuántos hay dentro?
El viaje matemático
Propiedades de las formas:
• elegir bandejas / cajas particulares para objetos particulares que han analizado las propiedades de las formas involucradas
Igual y diferente:
• agrupación según una regla, p. Ej. “Estos son buenos para nuestra obra de arte cuando necesitamos pegar bits en la tarjeta”
Conteo y cardinalidad:
• notar que las cantidades aumentan a medida que se juntan más
• conteo y cardinalidad: pasar de saber algunas palabras numéricas a decir un número para cada objeto, luego conocer el número de todo el grupo
• tamaño relativo del número: comparación de números
• números enteros parciales: notar números dentro de números, para subgrupos dentro de colecciones
Muchas configuraciones usan canciones asociadas con diferentes partes del día. El uso de tales canciones puede ayudar a los niños a concentrarse en guardar las cosas.
Aspectos similares de aprendizaje y desarrollo se destacan en la actividad Recopilación que se encuentra en la colección NRICH EYFS. Poner en orden también está vinculado a esta actividad, pero tiene un enfoque más numérico.
Cualquier objeto y recurso que necesite ser “guardado”.
Una gama de contenedores, por ejemplo, bandejas, cajas, cestas, etc.
© Universidad de Cambridge